ОБРАЗОВАНИЕ
В ПРЕКРАСНОЙ РОССИИ БУДУЩЕГО
Ключевая проблема высшего образования в России
и как её решать?

Пожалуй, высшее образование - едва ли не самый критикуемый институт в стране. В массах существует твердое убеждение, что в отечественных ВУЗах учат не те, не тому и не так. Но что же на самом деле происходит в современном отечественном образовании?

Казалось бы, статистические данные дают более чем комплиментарную оценку уровня образования в России: 56.7% россиян в возрасте от 25 до 64 лет получили высшее или среднее профессиональное образование. Если же брать статистику по группе от 25 до 34 лет, то доля сограждан “с дипломами” вырастет до 62.1%. Для сравнения, в странах G7 среднее значение в аналогичных возрастных группах будет 35.04% и 49.54% соответственно. Вот только далеко не все из этих выпускников в дальнейшем работают по специальности.


По данным многочисленных опросов лишь 37% россиян работает непосредственно по специальности, соответствующей диплому. И это главный симптом того, что в отечественном образовании что-то не так. Справедливости ради, в последние годы ситуация постепенно выправляется. Для выпускников вузов 2016–2018 годов доля работающих по специальности составляет уже 54.9%. Еще 13.9% выпускников работает “скорее по специальности”. Но все еще почти треть выпускников работает не по специальности. Выходит, что треть “государственных” и “родительских” денег все равно уходит в никуда.

Пока существует эта проблема, все остальные недостатки отечественного высшего образования сугубо вторичны.

Не хватает финансирования? Толковых преподавателей? Матчасти? Возможностей для предоставления практики? Так может не будем тратить ресурсы на “балласт”, который заведомо идет в ВУЗы не ради учебы, а чтобы “откосить” от армии или “быть как все”?

Так зачем и кому нужно высшее образование? Внезапно, но четкого ответа на этот вопрос нет ни у самих студентов, ни у их родителей, ни у бизнеса, ни даже у государства.

Зачем нужно высшее образование?
Согласно опросу, ВЦИОМ, 44% респондентов считают, что диплом нужен прежде всего ради самого диплома (т.е. как формальное право заниматься “приличной” работой). И это одна из ключевых проблем репрезентации высшего образования в нашем обществе. Лишь 22% участников опроса рассматривают ВУЗ, как площадку для получения новых знаний и навыков.

Не слишком ли расточительно тратить по 4-7 лет лишь для получения диплома по специальности, в которой выпускник, возможно, не проработает ни дня? Не слишком ли расточительно государству тратить на каждого такого студента порядка 393 тыс. рублей в год?

А может быть лучше будет стимулировать поступление таких абитуриентов в техникумы и колледжи? Особенно учитывая, что декларируемый курс правительства на импортозамещение и на развитие отечественного производства должен будет привести к взрывному росту потребности страны в рабочих кадрах?

Какие шаги может предпринять государство, чтобы снизить “спрос” на высшее образование и избавить ВУЗы от “балласта”?
Требуется так или иначе снизить угрозу призыва на воинскую службу для потенциальных студентов, чтобы они шли учиться ради учебы, а не ради того, чтобы “откосить”. Армия не должна быть наказанием или пугалом - наоборот, она должна быть вполне себе конкурентоспособным социальным лифтом, ничуть не хуже ВУЗа. Но, все равно, какой бы прекрасной она ни была бы - служить хотят не все молодые люди. Реальной альтернативой отсрочки на время учебы в ВУЗе может быть предоставление “брони” для работников “приоритетных” отраслей экономики. По аналогии с “отсрочкой для айтишников” можно ввести и отсрочку для выпускников СПО, работающих в реальном секторе экономики.
Необходимо бороться с устоявшимся среди родителей будущих абитуриентов стереотипом о безальтернативности высшего образования для того, чтобы носить гордое звание “приличного человека”. Чем меньше детей, еще не вполне понимающих, что им нужно от жизни, родители силком запихнут в ВУЗ “чтобы было” - тем будет лучше (прежде всего, для самих детей).
ВУЗы должны быть заинтересован в том, чтобы выпускники работали по специальности, а не в росте численности студентов. Необходим механизм премирования (или депремирования) ВУЗа за каждого выпускника, отработавшего по специальности Х лет. Возможно хотя бы это простимулирует некоторые ВУЗы уделять больше внимания практическому обучению студентов.

В последние годы активно развивается механизм целевого обучения. Количество мест по квотам на целевое обучение увеличивается год от года.

Здесь нечего добавить, кроме как поощрять будущего работодателя принимать большее участие в жизни своего будущего работника. Работодатель должен контролировать не только успеваемость студента, но и то, чтобы учебный план соответствовал тем задачам, что в будущем придется выполнять работнику. Для этого необходимо разработать механизмы взаимодействия между заказчиками целевого обучения и ВУЗами.

Высшее образование должно перестать быть формальным требованием для соискателей на те вакансии, где в нем нет нужды. Нужно бороться с ситуациями, когда работодатель указывает в требованиях непрофильное (т.е. буквально любое - лишь бы было) высшее образование.
Заочная и очно-заочная формы образования должны перестать быть лишь ширмой для выдачи дипломов, не подкрепленных реальными знаниями. Те, кто не пошли в ВУЗы после школы, тоже имеют право на получение высшего образования. Это как раз те люди, что уже представляют, чем они хотят заниматься и, в среднем, они не только более мотивированы, чем вчерашние школьники, но и, зачастую, уже обладают некоторым практическим опытом работы по специальности. Разбрасываться таким человеческим материалом просто неразумно.

Какое высшее образование нужно стране?
Самое главное - лучше меньше, но лучше. Уменьшая спрос на формальную “вышку”, мы делаем предложение от ВУЗов более конкурентоспособным. Слабые ВУЗы либо эволюционируют, либо исчезнут, средний возраст экономически активного населения снизится, экономика России получит больше молодых рабочих рук (прошедших через систему СПО). Самое главное: Государство сможет выделять больше ресурсов на каждого студента, без кардинального роста расходов на образование (что особенно важно в условиях экономической нестабильности).

Возможно, именно сейчас, когда перед нашей страной встал сложнейший вызов со времен ВОВ, настало время не самых популярных мер, которые позволят отечественному образованию сделать качественный рывок. Необходимо остановить инфляцию высшего образования и вновь сделать его ПРИВИЛЕГИЕЙ. Пусть и доступной всем гражданам России, вне зависимости от расы, пола и достатка. Но только тем, кому оно нужно для дела, а не для “корочки”.

Иллюстрации сгенерированы с помощью нейросети Dream.ai

СУВЕРЕННАЯ ЭКОНОМИКА

2022