1. COVID-пандемия — в борьбе за экономику возросла роль IT-специалистов в реальном секторе, так как от них стала зависеть возможность компаний работать удаленно;
2. СВО февраля — из-за космополитичности специалистов началась массовая релокация;
3. СВО сентября — по той же причине произошла вторая волна оттока IT-специалистов, но бежали не только они. Однако для экономики страны релокация именно айтишников сейчас наиболее критична.
Для того чтобы решить образовавшуюся проблему в текущей геополитической и экономической ситуации, в которой оказалась Россия, следует ответить на два вопроса. Первый: как нам вырастить новые кадры? Второй: как нам вернуть старые кадры, а еще лучше — привлечь специалистов из других стран?
Если говорить о приоритетности необходимых изменений, то стоит начинать с высших учебных заведений. История, когда в преподаватели ВУЗов идут специалисты, которые не смогли найти себе работу на IT-рынке, говорит о многом. Ведь даже с минимальными знаниями из-за нехватки кадров можно устроиться на работу с зарплатой выше среднего. Вряд ли ученики таких наставников получат хоть какие-то полезные навыки, применимые на практике.
В теории Минцифры может договориться с заинтересованным бизнесом об участии в образовательном процессе реальных специалистов из индустрии, без присутствия которых получить качественное образование и подготовить конкурентоспособных сотрудников невозможно.
Это позволит в ближайшие несколько лет выпустить на рынок молодые кадры, готовые без переобучения и долгого адаптационного периода выполнять требуемые задачи.
Не стоит забывать и о школах, где должна быть реализована программа по примеру проекта «Шаг в Будущее», который был организован совместно с МГУ им. Баумана. Это прекрасный пример, когда университеты берут под патронаж несколько школ и проводят лекционные и практические занятия, тем самым давая ученикам представление о цифровых технологиях. При этом Минпросвещения следует правильно замотивировать ВУЗы, а Минцифры должно осуществлять контроль КПД таких программ, чтобы в конечном итоге это не скатилось в формализм.
Но главное, что должно быть изменено в нынешней системе образования, — дипломно-корочковый подход. Наличие одной бумажки не должно отражать компетентность молодых специалистов. Выпускаясь из учебных заведений, потенциальные кадры обязаны обладать сертификатами о наличии конкретных навыков.
Мы не можем говорить об IT-образовании в оторванности от потребителей. Фундаментальное обучение, конечно, хорошо, но лишь когда все потребности рынка уже закрыты. Роль Минцифры в подготовке кадров должна быть существенной. Надо понимать, что сейчас IT ради IT России не нужно. В данный момент необходимо удовлетворить потребности реального сектора экономики.
Теперь поговорим о системе мотивации, в рамках которой необходимы двусторонняя поддержка студентов и преподавателей и IT-климат в учебных заведениях.
Например, допустим, сейчас нам нужны специалисты в станкостроительную отрасль. Профильные предприятия могут обращаться не только в фирмы, которые разрабатывают нужное ПО, но и в институты, которые этому обучают. Это могут быть целевые гранты на конкретные задачи, что даст институтам возможность наращивать у себя материальную базу под такие разработки и человеческие ресурсы. Как следствие, будет расти количество мест для студентов именно на востребованном направлении, а не только на тех, которые заказало Минцифры. То есть при правильном вовлечении в образовательный процесс представителей бизнеса, рынок сам будет регулировать спрос на конкретные кадры. А гранты, направленные на целевые задачи, частично могут субсидироваться государством. Частной компании уже будет выгодно развиваться и расти за счет IT. Сейчас такой вариант не могут себе позволить даже самые крупные компании.
Субсидирование преподавателей должно идти как дополнительная материальная помощь от государства. Например, если преподаватель обучает IT по востребованному отраслью направлению, он должен получать не меньше обычных IT-специалистов на рынке. Но и требования к такому наставнику должны быть соответствующими. Тогда начнется ротация кадров от классических преподавателей старой закалки в сторону профессионалов, нацеленных на результат — подготовку компетентных кадров. По началу это может вызвать переток и так не хватающих IT-специалистов из экономики в образование, но он быстро начнет восполняться.
Силиконовая долина образовалась в том числе не без помощи университетских кампусов. Сейчас реальный бизнес может получить необходимые разработки в области IT. Со временем это дало обратные результаты и стали появляться информационные технологические проекты ради самих проектов. Но перед этим туда пришел реальный сектор экономики.
Еще один хороший пример — Белоруссия. Там были достойные льготные условия, легкость их получения, читай, отсутствие излишней бюрократичности. Закончилось все после последних выборов, когда руководство Республики посчитало, что там возникают оппозиционные силы, и лавочку свернули.
У IT-климата в стране несколько проблем, и каждую из них надо решать жестко и комплексно:
• Боязнь специалистов — им не нужны предположения Минцифры о том, что части компаний возможно не призовут сотрудников. Нужны четкие гарантии, что если ты относишься к IT-сфере, то в ближайшие лет 10 тебе не грозит призыв армию, а лишь ждут трудовые подвиги;
• Боязнь компаний — фирмы не знают, будут ли они существовать в случае призыва. И если других специалистов можно худо-бедно восстановить, то айтишников так легко не заменишь. Необходимо сделать то же, что и со специалистами, и не только по секторам экономики (IT-компании и операторы связи);
• Бюрократизация — чтобы выстроить IT-компанию, требуется 9 месяцев… Точка. Понимаем, что это делается для снижения рисков мошенничества, но даже у крупных компаний в таких условиях пропадает желание этим заниматься.
СУВЕРЕННАЯ ЭКОНОМИКА
2022